通过充分调动左右脑，培养新兴思维能力。
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各小组广泛利用乐高作品、即兴表演（即兴戏剧）和体验式工作坊，开展能产生新想法的活动。通过这些活动，学员们磨练了创新思维能力。
商务交流系
商业设计课程
商业设计课程
商业设计课程
它开发创造性和共同创造技能，培养能够在各类企业中发挥积极作用的人才。
学习要点
学习要点
通过充分调动左右脑，培养新兴思维能力。
通过小组工作进行磨砺，
共享领导力
在解决问题的课程中，学生总是以小组为单位进行商业设计。他们培养了与具有不同价值观的同学分享愿景的能力，思考自己能做些什么来实现目标，并采取行动。
课堂以实践为导向
主动学习
学生通过对熟悉的人、商品和服务进行实地考察、市场调研、访谈和问卷调查，充分利用五种感官来加深学习。通过解决问题的课程，学生可以培养设计业务的能力、多方面的视角和共同创造的技能。
主题
课程主题
该计划旨在培养企业创新人才，同时体验学习和从零开始创造的乐趣。
营销练习
在学习市场营销基础知识的同时，学生以小组为单位开展解决问题的课程。学生通过实际向企业提出计划的经验，加强了团队建设、领导力和业务设计能力。
商业研究研讨会
学生从日常生活事件中提出问题，以小组为单位进行商业研究和商业设计。在研究成果的基础上，他们向企业提出商业建议，并在 "跨境职业教育 "的基础上开展地区发展项目。
领取。
班级
凝视设计
学生将对风靡全球的产品、广告、动画和电视剧进行分析，并从多个角度分析这些风靡全球的产品、广告、动画和电视剧背后的因素。该课程培养学生通过不同学科（工商管理、社会学、心理学、法学、哲学等）的窗口来观察日常、普通的景象。
财务分析
学生将学习资金如何周转，以及如何筹集和管理资金以管理公司资产。通过实践，学生掌握了管理公司所需的技能，如从数字中评估公司经营状况的能力。
商业研究
学生在处理实际数据的同时，学习定性和定量研究的基础知识。学生以小组为单位开展研究工作，培养开展研究工作所需的知识和技能。
学生的声音
KIFL 的独特学习体验是什么？
国际商务职业课程，二年级
Butei Tateyama
鹿儿岛高中，日本鹿儿岛
东京外国语大学，国际社会研究，三年级接受转学生
业务是在工作中学习的"。
本课程让您在一系列挑战之外实现个人成长。
我的目标是从九州到东京上大学，但即使考上了心仪的大学，我还是无法摆脱 "那里是否有我真正想学的东西 "这个问题。就在那时，我遇到了 KIFL。超越课堂学习的实用课程以及将英语作为推动商业发展的 "工具 "的教育政策深深地吸引了我，于是我决定报名参加。
两年的课程经历了一系列挑战。最难忘的经历是 "跨境职业研讨会"，我们与高中生一起经营一家地区天线店。对于一个没有正确答案的问题，我如何才能作为一个团队做出贡献？我亲身体验到了 "共同领导 "的重要性，即所有学生都发挥主观能动性，这也是我反思自身优缺点的宝贵机会。通过这种实地学习，我深信，商业不是在教科书中磨练出来的，而是在实践中磨练出来的。
第二年春天，我取得了 895 分的 TOEIC® 成绩。
要在大学转学考试的学习和繁忙的研讨会日程之间取得平衡并非易事，但在志同道合的朋友们的支持下，我顺利通过了第一志愿--东京外国语大学的考试。这个课程有很多事情可以做，是一个可以不断发展自己的环境。即使一时找不到自己想做的事，或者想寻找机会真正参与其中，也会自然而然地培养出前进的能力。我不知道是老师还是朋友，但你总能找到推动你前进的人--这是一门如此有吸引力的课程。
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职业生涯
资历和职业道路
目标资格
- 信息技术护照
- 日清簿记考试 3 级或以上
- 业务能力测试 Jobpass 2 级或以上
TOEIC® 600 或以上、TOEIC®Speaking 120 或以上、实用英语能力测试 2 级或以上、Nissho 商务英语能力测试 2 级或以上、Microsoft Office Specialist、秘书技能测试 2 级或以上、日语能力测试 2 级或以上